幼儿园算术方法入门
幼儿园入门算术方法如下：1、用往前数或往后数的方法，记大数数小数。2、熟练背诵10以内数的分成和组合，巧妙运用“凑十法”和“破十法”。总之，为了更好地幼小衔接，学前班一般接触了20以内加减法，但也有的幼儿园严格按照教育部不得提前学习小学内容，不教加减法。实际上孩子上一年级时会学到几种加减法，学前班可以用简单好记的方法，孩子容易接受。学前班孩子先教他们容易理解和记忆的方法学加减，是为一年级打基础的，如果太复杂就打消了孩子学数学的兴趣。建议用上面两种方法即可，第一种方法相对简单，第二种方法孩子只要背熟了10的分成和组合，学起来也不难。
幼儿10以内加减法口算的技巧
1、先易后难算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己挑选，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。2、运用分解技巧从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来。3、大数记心里，小数上下加减加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。4、需要幼儿掌握的一些识记的东西第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，这样记住了以后，进行20以外的加减法运算，对孩子来说，就不会很难学。
幼儿算术怎样教
首先看你是家长还是老师，老师根据教学大纲和教案来教学
家长只能自己教育
关于算术只是数学的一部分，别小看幼儿数学，可是包含，认识数、数量关系、 量的认识（大小、多少、轻重、）、图形、空间、逻辑推理
而且每个年龄段的孩子对数的学习内容不一样，看你家孩子多大了
如果是家庭教育 3岁前：10以内数的顺序和认识数字；3-4岁认识数字20以内、单双数；4-5岁10以内数的组成、相邻数；5-6岁10以内加减法 ；6-7岁20以内进退位加减法，编应用题，认识数字100以内
以上内容超过幼儿园教学大纲，作为家长可以提前引导，孩子不会也不用着急
如果是问教案怎么写 可以追问，告知你班级幼儿年龄即可。
如何教学龄前儿童算术？
我是一个小学老师，你先要让她有数的感性认识，拿东西放在她面前，让她数，首先要对十以内的数有感性认识，天天教，有空就要教，一个月吧，然后加的意思是合并，减的意思是分开，要给她说清楚，更高层次：背诵十以内的加减法，你不要笑，认为我这个方法蠢，我家小子我就是这样教的，一个六七十人的班，拿的是第二名，因为你总不能让她每做一道题都去数吧，背得的话她就能自己找到其中的规律了，能举一反三了。你自己想想，是不是这个理？
怎么教小孩子做数学算术
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怎样教4-5岁的孩子学算术
把抽象的思维模式转换为形象的记忆方式，我想孩子会感兴趣，且能够在大脑中储存数字与实物对比信息。这种方式，可以无时无刻的对孩子实行教育，根本不用一本正经的去做。比如，孩子吃饭前让孩子帮你拿筷子，而且要数数需要多少根，吃馒头之前，先要孩子数好我们几个人要几个馒头或者几碗米饭才能够我们用的，为了孩子不能怕麻烦，想要孩子知道什么数字，你的饭桌就要按照这样的数字进行一些改变，也让孩子从中感悟兴趣。上楼梯，走路，玩游戏，做什么活动都离不开数字，你只需要针对孩子的悟性高低适当调整到合适孩子的地步即可。你的不耐烦，你的过度要求与批评，让孩子更加感到自卑，更加感到没有方法去认知，所以，要耐心一些，要懂得鼓励与表扬的作用。对了，还有，孩子会在某些程度犯些小错，犯错误就要适度惩罚，这种时候，也要让孩子用数字概括错误的严重性，比如，小小错误做几个俯卧撑，小错误再多几个，稍微大点的还要多，如果数错了，就要再多几个等等，惩罚也要孩子学会用心感受呢。希望我的回答对你有帮助。
教孩子数学口算技巧
口算是我们生活当中经常要运用到的一种数学方法，对于学生来说，主要是在小学阶段用得比较多。掌握一定的口算速算技巧，可以让数学学习更加有效，让孩子爱上学习数学。口算的速算技巧有很多，适合于不同的年龄阶段，我认为掌握以下几个方面的口算速算技巧基本上就可以满足日常学习、生活和工作需要了。1.利用凑十法如果算式当中有两个数或者几个数相加可以得到十，那就可以通过调换数字顺序进行凑十计算。例如13+8+7，我们可以把8和7的位置进行调换，先计算13+7，然后再加8，即可得出最后的答案。这样做可以快速得出答案，提高运算效率和准确率。凑十法在减法的运算也是一样的，先把能够凑成10的减数相加，然后再用被减数减去即可得出答案。2.采用整数法就是将接近10、接近100和接近1000的数看成整数，然后再进行加减运算。例如在解答397+123这个题时，我们可以把397看成是400，然后用400+123可以得出答案为523，最后再减去3，即可得到最后的答案为520。在减法时同样也可以运用，运算方式也是一样。3.使用移位法把算式当中的数字连同前面的符号一起进行移位，然后再进行计算。这是小学数学口算计算当中经常可以用到的方法，例如3-4+5，很多小朋友并不知道怎么回答，认为3不能减4，实际上我们把5连同前面的+号一起移动，变换一下成为3+5-4，即可快速得出答案。除此之外，口算速算方法还有补数法、拆分法、加括号法等具体的技巧，对于不同层次的学生而言只需要掌握一定的技巧即可。
小学口算技巧
1、直观表象助口算从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9＋2的表象：先出示装有9个皮球的盒子，另外再准备2个皮球，让孩子想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球？”孩子很快就会通过直观感受说出：从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有一个，一共11个。这种方法叫做“凑十法”，即看到9就想到9和几凑成10。这样，表象建立了，口算的准确性也就有基础了。2、理清算理助口算基本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好算理教学。例如：教学8＋5＝13时，要从实际操作入手，让孩子理解：8比10少2，求8与5之和， 把5分成3和2,8与2组成10，还剩下3,10与3直接相加的和为3。抽象出进位加法的法则：“看大数，分小数，凑成10，再加几。”3、说理训练助口算抓好说理训练，能使孩子有效地掌握基本口算，培养孩子思维的灵活性。例如教20以内的退位减法时，先出示“13－8＝？”，“13－8等于几呢？”“等于5。”又问：“是怎样想出来的？”“做减法，想加法。”再鼓励孩子：“能不能想出另外的口算方法呢？”在孩子说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求孩子就不同的方法加强说理训练，以提高口算的速度。高 级 口 算 技 巧当孩子都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律：（一）用“凑十法”口算根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”：1．加数“凑整”。如14＋5＋6＝？启发孩子：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。2．运用减法性质“凑整”。如50-13，启发孩子说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让孩子总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。3．连乘中因数“凑整”。如25×1×4×4，25与4的积100，可直接口算出结果是140。（二）运用“分解法”口算就是把题目中的某数“拆开”分别与另一个数运算，如2×32×5，原式变成2×5×4×8＝10×4×8＝80。（三）运用速算技巧进行口算1．首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16＝224（4×6＝24作个位、十位、（1＋1）×1＝2位）。2．头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52＝2500－4＝2496。3．采用“基准数”速算。如623＋595＋602＋600＋588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。4．掌握一些运算规律。 例如，两个分母互质数且分子都为1的分数相减，可以把分母相乘的积作分母，把分母的差作分子；两个分母互质数且分子相同，可以把分母相乘的积作为分母，分母相减的差再乘以分子作分子，等等。
宝宝的算数能力，从几岁开始培养效果最好？
3到6岁是数学思维发展的黄金时期，掌握了三种方法，孩子的算术就不再难了。数学涵盖了孩子们成长和学习的全过程，从幼儿园到研究生等考试都有一席之地，可见其重要性。但是有些孩子总是在数学偏科，甚至考一个位置，有些孩子可以考满分，为什么别人家的孩子数学那么好呢？其实遇到这样的问题，可能是错过了孩子数学思维发展的黄金时期，孩子的数学学习能力不强，反而教孩子更“傻”。孩子的生长发育是有规律的，认知发展心理学研究显示。孩子的3 ~ 6岁智力和思维方式发展最快，是一生的黄金时期。在这个阶段，孩子们对数学相关知识的接受力很强，记忆力和学习能力也很强。除了天赋的学习能力外，3 ~ 6岁还拥有其他年龄段没有的思维方式摄影思维，具体化抽象和复杂的数据，是学习数学的大“秘密武器”。如果能努力训练，他们就能掌握更敏感的数值感、更快的计算速度和逻辑思维。摄影式思维集中在画一词上，脑海中浮现的碎片化素材往往被整合成具体的孩子们能理解的画。教他们1 1=2的算术问题，他们不计算，但可以通过生活中出现的具体物体来表达。给孩子一个香蕉，再给一个香蕉，孩子数这两只香蕉，就能得到答案2，这就是他们运算和思考的大致过程。0-2岁，利用生活场景、对于用形象化的思维学习的孩子们，可以利用生活中碎片化的场景进行多种场景教育。和孩子们散步的时候，观察我们总共通过了多少棵树，并让妈妈知道。与孩子一起观察和探索生活中的小细节，开发孩子的囚禁思维，让孩子更加生动，具体化，减少对数学的距离感，加强逻辑思维技能。数学方面，不仅幼儿园的简单数学习，中学灯塔学也有更复杂的几何问题，这些知识的学习无法摆脱大脑的空间思维。研究表明，预测STEM(科学、数学)的重要指标是空间思维，空间思维和囚禁有互补关系。孩子早期的空间思维可以预测孩子未来数学方面的表现。从小对孩子进行空间训练尤为重要。
宝宝的算数能力，从多大开始培养最好呢？
引言：大家如果想培养孩子的算术能力，那么一定要从小培养。一、该怎么培养呢？如果孩子小的时候有学习的动力，家长可以从孩子这个方面进行，培养孩子一些能力，一定要提高孩子的赞助，这样孩子在学习起来就会非常的好。很多孩子在小的时候都会学习算术，家长可以让孩子从三岁开始让孩子可以好好的学习，如果说孩子小的时候也喜欢学珠心算的话，那么家长可以让孩子去学习一些。很多孩子小的时候，如果思维能力比较好的话，那么孩子长大之后，逻辑思维也会比较好，家长一定要从这个方面培养孩子的一些习惯，让孩子可以更好的去学习一些知识，家长看到孩子太过辛苦都十分心疼，这个时候你一定要放宽自己的心情，一定要让孩子可以更好的学习，不管孩子学习什么，家长一定要做到去陪伴孩子，如果你觉得孩子没有办法学习的话，那么这个时候你要适当的去调整，不能让孩子出现这种情况，平时一定要学会去保护好自己的孩子。二、总结如果平时你感觉孩子没有办法好好学习的话，这个时候你可以做出相对应的调整，可以慢慢的去保护好孩子的身体健康，不管孩子遇到了什么样的事情，首先你要学会去调整，这样的话孩子才会有更多的机会去进行学习，家长让孩子学习的时候你可以适当的去进行调整，你可以在孩子在旁边陪着孩子，多让孩子出现一些不好的情况，家长一定要适当的去进行调整，让孩子可以永远保持健康。家长的孩子的学习，算术的时候，千万不要想着让孩子有什么样的发展，要想着这就是孩子的一个爱好和孩子慢慢的就能越来越好。