江西一700人偏僻小村走出11名硕博士，这个村庄有多重视孩子教育问题？
村庄对于孩子教育重视，超过了改善居家环境。村民们赚钱以后，能够想到事情，并不是建房买车，而是将钱投入到孩子教育，让孩子能够有更好出路。正是这样一个教育观念，使得村里培养出了11名硕博士，还有25名本科生。“学霸村”位于江西一偏远山区，村子里住着700多人。这个小村落，因为出了众多高学历人才而远近闻名。这些高学历人才诞生，同村民教育观念有很大关系。了解村民教育方式后，给我留下了，下面这两个深刻印象。一、村民舍得为教育投资生活在农村父母，相比城市里孩子，很少会将大量精力和金钱，投入到孩子学习当中。很多村民脑海里，就没有“教育投资”这个观念。他们认为孩子是否能够通过学习成才，早在小学时候就已经有定论。成才的孩子，家长即便不管不问，学习成绩也会优异；不成才孩子，即便家长耳提面命，成绩同样很差。“学霸村”村民们，脑海里没有这样想法。他们脑海里所想，就是如何才能给孩子，创造一个良好学习环境，让孩子学习成绩能够更好。村民们将自己赚来的钱，都投入到了孩子学习过程中。二、村内攀比学习风气浓厚“学霸村”内也有攀比风气，他们不屑攀比房子、车辆，热衷攀比孩子学习成绩。谁家孩子学习成绩好，谁家就在村里有面子，就能够成为村民羡慕对象。为了让孩子努力学习，村干部还设置了光荣榜，将品学兼优学生，作为众多学生学习榜样。只要对学生学习有利事情，他们都会去做。学成归来的人，会在节假日，分享学习经验。村里还准备成立“教育基金”，来鼓励优秀学生。有了村民们对学习重视，才使得村里走出了众多优秀人才，他们的投资回报率很高，也是人生最正确一次投资选择。
江西700人偏僻小村走出11名硕博士，这个村庄为何这么重视教育问题？
江西一偏僻山村，总人口只有700余人，却走出了11名硕博士，还有20多位本科生，以及40多位中大专生。这个村庄会如此重视教育问题，全在于村民知道教育重要性，他们不想让自己孩子，也一辈子待在大山里，做着和自己一样辛苦工作。“知识改变命运”，这句话我们耳熟能详，现实生活中能够，将其实践在学习中的人，如同凤毛麟角一样。江西这个偏僻山村村民，自身文化水平不高，却能够深谙这句话真谛，并将其运用在教育子女过程中。村民们重视教育，使得村里走出了众多高学历人才，助力了乡村发展。村民深知生活苦，学习才能有盼头偏僻的山村常见，能够如此重视教育的村落并不多。村民们知道当农民的苦，也不想让自己孩子，跟着自己吃同样的苦。他们也想让孩子多读书，但却不知道，该如何去帮助孩子学习。江西这个山村村民，对孩子教育重视程度，超过了家庭物质生活享受。为了孩子有好的学习环境和成绩，家长们可以将赚来的钱，全部投资到学习上，用于成就孩子未来。疼爱自己孩子，不愿意让孩子吃同样的苦古人曾经说过：“父母之爱子，则为之计深远”，父母都希望孩子，能够过得比自己更好，为了孩子的未来，父母宁可自己吃苦受累，也要给孩子创造好的生活。寻常父母疼爱孩子，就是给孩子创造好的物质条件。“学霸村”则是给孩子打造好的学习环境，将家里积蓄投入到孩子教育当中。与其给孩子积攒积蓄，不如让孩子努力学习，将来有赚大钱能力。村庄教育策略非常正确，在多年时间里，培养出了很多优秀人才，不仅改变家庭经济条件，也让村落间接受益。
江西七百人的偏僻小村走出11名硕博士，你知道哪些关于这个乡村的故事？
江西一个700多人偏僻小山村，走出了11名硕士、博士，还有25名本科学生，以及大中专学生40多名。会有这样一个优秀教育成绩出现，全在于村里人，有很强教育观念。村民们攀比的不是财富，也不是房子和车辆，而是学生学习成绩，谁家学生考学成绩好。当地村民们赚钱后，脑海里想到事情，并不是修房子、购买小汽车，而是将这些钱，投入到孩子教育中，让孩子能够变得更加优秀。凭借着这样教育理念，使得村里出了11名高学历人才，还有众多学子，正在逐步培养中。一、村里人赚钱，全部投子女教育提到农村通常都会想到“贫穷”、“落后”这两个标签，村里人因为自身文化水平有限，对孩子教育一直秉承“随缘态度”。孩子学习成绩好，就砸锅卖铁支持孩子学习；如果孩子学习成绩不好，也就任其发展。江西这个村落，能够出众多几十位大学生，不仅依靠孩子自身努力，家长在背后支持也很重要。家长们赚钱，首先想到的不是改善家庭条件，而是投入孩子教育，让孩子学习能够更好。村民们不分男孩女孩，一视同仁重视教育，使得村里走出了众多大学生。二、村民不羡慕车房，羡慕邻居孩子成绩好在很多农村里，人们也有攀比之心。他们攀比的是家里房子、车辆，以及存款收入。在江西这个学霸村内，看不到这样攀比情况。村民们也在攀比，他们攀比的不是物质，而是下一代学习成绩，以及考上的大学。学习成绩好的孩子，总会令人羡慕；在这个村子内，学历高学生，会有光荣榜，还会利用假期，被请来给村里正在学习孩子传授经验。在我个人看来，整个村里学习风气很浓厚，这才使得孩子们虚心好学，从这里走出了很多大学生。
一家23人出了11个学霸，良好的家庭氛围到底有多重要？
前段时间有这样一个新闻，让许多人震惊了。这个新闻就是在福建的一个家庭里面，总共23个人出了11位高材生，博士生都有3名。可以看出良好的家庭教育对子女、后代有着非常重要的作用。这个新闻一出来，让网友议论纷纷。一家23人出了11个学霸，良好的家庭氛围到底有多重要？家庭是子女们最初接受教育的地方，也是让孩子思想萌芽的阶段。良好的家庭氛围对子女后代非常重要。这就像子女的起跑线，有良好的家庭氛围的人，可以给子女们多讲讲起跑的规则。而家庭氛围不好的孩子，只能自己跌摸滚打，自己探索人生道路上的规律。今年暑假上映了一部关于教育、家庭的电影，由邓超主演的《银河补习班》。这部电影也传达着家庭氛围、父母的教育对孩子的重要性。有虎爸狼妈，依靠着棍棒教育让子女成才。还有一些家庭倡导“无为而治”的教学理念，让孩子们自己学会。《小欢喜》中也有各个家庭对待自己子女的教育方式，每家每户对孩子的教育都不尽相同。作为父母，要想让自己的子女展翅高飞，一个合格的家庭氛围是必不可少的。良好的家庭氛围是什么样的呢？每个家庭都有独特的氛围，父母要对孩子因材施教。更多的是要让孩子学会思考，自主学习。这样做，才能有利于孩子的健康成长，还能让孩子知道学习的乐趣。
一家23人出了11个学霸，家庭基因真的这么强大吗？
在一个普通的家庭里面，出一个学霸都是非常不容易的。一位学霸不仅需要良好的机会机遇，有一个不错的家庭能够承担起上学的义务。还得通过这个学生后天不断的努力学习，才能够被称上学霸。不过每一位无论是怎样的父母都希望在学习方面能够超人一等，这样不仅仅为了孩子的未来还能给自己长脸。就是在这种学霸特别难遇到的情况，一家人23人出了11个学霸。很多人不禁感叹，这个家庭的基因非常的强大，个个都是状元之才。的确我觉得基因有很大一方面的因素，不过还有他们这个家庭的学习氛围。首先我不得不承认这个家庭的基因的确是非常强大的，可能是父母两个人都是非常聪明的人，然后生出来的孩子都有一个比较灵活的脑袋，他们都爱热爱学习，所以在学校的时候，他们能够充分利用自己聪明才智，把学习成绩达到最好。不过除了基因强大之外，我觉得他们能够出这么多学霸，还有一种关系就是父母对他们的要求和生活学习氛围，父母是对孩子影响最大的孩子什么样，就取决于父母怎样的教育，所以说如果父母有一个良好的思想灌输，让他们能够热爱学习。在这种学习的环境之下，孩子们也共同的学习。所以就出现了这种情况，我们必须得承认，他们家基因的确非常的强大。不过也不要忽略这些孩子的努力。
家庭烦恼 与父母关系
让你理解：
一、何谓幸福
人类追求幸福，首先要知道何为幸福。所谓幸福究竟是一种客观实体？抑是
一种主观的感觉？幸福是物质的？还是精神的？假如不了解幸福的实质，却努力
地去追求幸福，岂非太盲目了？
1、幸福不是一个固定的实体
通常人们以财富、地位、美满的婚姻、长寿、健康、美貌、事业成功、吃得
好、穿得好、住得好等为幸福人生的实质，以为得到其中任何一种，便得到了人
生的幸福。这种看法是错误的，因为幸福并不是某种固定的实体。假如是的话：
（1）幸福应该比较容易得到；（2）人类一旦得到某种“幸福实体”（如财富、
地位等），就意味着得到幸福了，而事实不然；（3）有财富、地位的人多得很，
他们未必过的幸福。由此可见幸福并非某种客观的固定实体。
2、幸福是相对的
一般人总是喜欢执著拥有某种条件为幸福，其实世间的幸福是相对的：（1）
人类的愿望不同，对幸福的要求也往往因人而异。或以有钱为幸福、或以有地位
为幸福、或以长寿为幸福、或以健康为幸福，或以成家为幸福、或以独身为幸福、
或以居住在繁华的闹市为幸福，或以居住在清静的乡村为幸福。因为人们的观念
不同，对幸福的境界要求也不一样。（2）幸福从比较中产生：自己和自己比，
现在处境不好，回忆过去的美好生活，会有幸福感；现在处境好，回想过去的痛
苦遭遇，就会觉得现在很幸福。幸福也会从和他人的比较中产生。比如想想自己
舒适的生活条件，再看看他人的贫穷，就会感到满足，觉得自己活得很幸福。
（3）幸福的感受，如人饮水冷暖自知；又如鞋穿在脚上舒服与不舒服，只有自
己知道。
3、幸福由众多的幸福因素构成
当我们偏爱某种东西（财富、地位等）时，以为得到这些东西就是得到幸福。
其实，财富、地位等任何一种实体，它本身都不是幸福的实质，只是引发人生幸
福的某一种因缘。幸福人生由众多的因素构成，中国古代有五福之说：即长寿、
富贵、康宁、好德、善终等，做为幸福人生而言，这些因素都是不可缺少的。
4、幸福是物质与精神的统一
幸福是物质的？抑是精神的？有人以为物质条件优越就能活得幸福，这是把
幸福看成是物质的；有人以为只要精神愉快就幸福，这是把幸福看成是精神的。
其实，幸福是物质与精神的统一。（1）凡人心随境转，舒适的环境是产生幸福
的基础，如事业的成功、家庭的和谐等，这说明幸福需要物质的基础。（2）幸
福由心感受，只有健康的心境，才有幸福可言。心情不好，即使贵为皇帝，拥有
天下的权力、地位和财富，依然会活得痛苦不堪的。
二、幸福与不幸福
世间由顺境和逆境组成。通常人们以健康为幸运，疾病为不幸；成功为幸运，
失败为不幸；富有为幸运，贫穷为不幸……。生活在顺境中的人，大家都觉得他
很幸运，很幸福；相反，有些人时运不佳，遇到逆境，人们就会认为那是不幸，
是痛苦。然而社会或个人总是存在顺境和逆境，有顺境必然有逆境，这是一种普
遍的现象，人类应该正确的认识它。
1、平等而客观的看待幸福与不幸
顺境与逆境既然是构成社会人生的两个方面，那么它的存在必然是合理的。
（1）我们应该正视顺境与逆境的客观存在。就如白天和黑夜、春夏秋冬的自然
规律一样。（2）在顺境、逆境面前，不应该生起爱嗔之心。
2、痛苦使快乐更快乐，不幸使幸运变得幸福
世间的痛苦与快乐是相互依赖的，谁也离不开谁。有些人只要快乐，不要痛
苦；只要顺境，不要逆境。可是假如没有痛苦就没有快乐；没有经历逆境，就无
法认识到顺境的可贵，就像长期享有顺境的人，很难生起幸福感。因此，痛苦使
快乐更快乐，不幸使幸运变得幸福。就如疾病使健康变得快乐，贫穷使富有变得
幸福。
3、幸福与不幸相互转换
幸运与不幸不是绝对的，会相互转换。（1）幸运会转为不幸，比如手握大
权是幸运的，但以权谋私，干出违法乱纪的行为，却造成不幸的结局；有父母溺
爱的子女是幸运的，但在父母溺爱中成长起来的小孩，走上社会难以独立却是不
幸的；生在富有之家是幸运的，但过去许多纨绔子弟，不知珍惜财富，吃喝嫖睹，
养成浑身都是恶习却是不幸的。（2）不幸会转为幸运，如逆境，使人奋发向上，
将来对社会能大有作为。顺境使人陶醉，忘乎所以；逆境使人清醒，能引起对自
身的反思，使人们对人生的认识更有深度。另外因祸得福，塞翁失马，都说明了
幸运与不幸会相互转换。
4、不幸中的幸福，幸福中的不幸
人因为偏爱于某一点，才觉得自己幸运或不幸。喜欢当官的人，一旦获得官
位，就会觉得幸运；假如没有机会当官，那就是不幸了。希望成家的人，谈上合
适的对象，觉得幸运；找不到理想的对象，就觉得不幸。其实（1）幸运中包含
着不幸。比如财富多，担心黑社会绑架；社会地位高，行动不自由；事业做得大，
闲功夫就没有了。（2）不幸中包含着幸运，比如没有地位、名誉，就不会被地
位、名誉所累；没有事业，就不会被事业所累；没有家庭，就不会被家庭所累。
山东一村庄出16名博士，这个村庄为何人才辈出？
在农村里如果一个村庄里出一个博士生就会非常的稀奇，毕竟博士的考取还是非常困难的。但是在山东临沂的郯城县花园镇的刘湖村，一个只有几千口人的村庄，却是人才辈出，走出的博士、硕士、本科生达到了几百人之多。这跟村里家长的教育观念有很大的关系，因为村里不比谁家有钱，就比谁家孩子的学业好。一、环境决定一个人的成就，山东的刘湖村之所以人才辈出和大环境有关。一个村庄里如果家家户户都重视孩子的学业，那么就会形成一种氛围，孩子们都争先恐后得把学业做好，不让家长觉得丢人。而且在一个人人好学的氛围中，孩子们也不觉得学业辛苦，而是一件有意义的事情。从小耳濡目染，就会树立一个正确的人生观。二、刘湖村的学生们都是互相影响的，有了榜样大家就有了目标。很多时候孩子们也不知道自己的目标在哪里，所以就会混日子。但是当自己身边有了特别优秀的人，那么自己也就会有了目标和榜样，就会在各种事情上向榜样看齐或者争取达到自己最佳的状态，朝着目标努力。三、 学业是互相促进的，当自己身边的人都开始下辛苦读书的时候自己也不甘落后。无论是在班级里学，还是在家里做作业，只要有了读书的氛围，那么自己也就会不由自由地跟着大家的步调去做。如果自己交的小朋友和小伙伴都是每天回家打游戏、看手机的朋友，那么自己也会想着去看一看手机、晚一会游戏，因为自己不想被边缘化，别人在高谈阔论的时候自己参与不进去。但是如果自己身边都是重视学业的人，那么自己自然也就会受到影响。这也是为什么刘湖村能够人才辈出的原因之一。
山东一村庄出16名博士、30多名硕士，这到底说的是哪个村呢？
山东一村庄出16名博士、30多名硕士，它就是山东邹平县炭刘村！作为土生土长村里走出来的80后山东人，经历过70万大军过高考独木桥，读完了本科然后考研被刷……这一路从9年义务教育到炼狱般的高中，到山东最好的大学，身边一起成长的同龄人渐渐走了不一样的道路，有人初中读完就出去打工了，考上高中的只有一小半，而读完高中，高考落榜的又有差不多一半，能读好大学的更是寥寥无几，考上硕士的只占小部分。在学生大省山东，走出去考硕士博士并不容易。关于千人小村走出16名博士、30多名硕士的“学霸村”的产生与这些学霸的个人努力是分不开的。假如这些人在现实面前低头认输的话就会像其他村村里的孩子一样早早的放弃学业，选择到村里的工厂上班或者务农，那么也就不会出现“学霸村”。外因也会影响事物的发展，人创造环境，环境也创造人。“学霸村”的产生，第一与社会大环境有关，第二与这个村的“村风”有关，第三与家庭环境有关。仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。随着社会的发展和生活水平的提高人们越来越多的开始追求精神上的满足，追求自我的发展。村里人不是攀比谁家的孩子早早的不上学去打工赚钱而是比谁家孩子的学历高。这种良好的“村风”对“学霸村”的出现产生了积极的影响。近朱者赤，近墨者黑。古有孟母三迁，今有“学霸村”的父母们靠微薄工资和种地收入供自己的孩子读研读博。父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都会对自己的孩子产生潜移默化的影响。综上所述“学霸村”的产生，究其原因既是个人努力也是环境使然。