课本涂鸦

教育和学习的区别

教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面：一、中心点的区别教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。二、学习内容的区别教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。三、过程的区别教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。拓展资料培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

你看过那些让你笑出声音的课本涂鸦？

大部分人在上学的时候，总是会有感到枯燥无味，无聊的时候，特别是遇到自己不喜欢的课程，老师在上面讲课，学生在下面开小差，这更是正常不过的事情了，也有许多同学在无聊的时候都会在课本上涂鸦，其中历史书和语文书就是学生们最喜欢的对象，经常可以看到学生们把课本上的人物画得十分搞笑，让人看后捧腹大笑。接下来就让带大家一起来见识一下小匠老师所见识过的学生们的搞笑课本涂鸦吧！学生的幽默课本涂鸦一这位大诗人杜甫可以说是众所周知的，但一些充满想象力的学生，没有好好学习杜甫的诗歌，总喜欢在杜甫的画像上增添浓墨重彩的几笔，进行涂鸦创作，而且这些同学的绘画真的是很有特色，连色彩都搭配得很精致，真的是被学习耽误的小画家，老师看后也是竖起了大拇指，连家长也表示佩服。学生的幽默课本涂鸦二接下来这位同学更是很有创意，有着天马行空的想象力和有着超人的智慧，把诗人柳永的画像涂鸦得精致无比，古人的画像总是给人一种仙气飘飘的感觉，他们的衣服也是随时飘起来的，咱们的同学直接突发奇想，直接在上面画上一个大炮发射，但是古代那个时候大炮还没出现，对于这位学生奇葩的想象力，真是让人看后捏一把冷汗！学生的幽默课本涂鸦三这一个课本涂鸦也真是脑洞大开，被涂鸦的对象还是诗人杜甫，这位学生更是发挥了自己不错的“涂鸦”能力，把杜甫直接改成了“美国队长”，头上戴着面具，另一只手拿着盾牌，不用说，这位同学肯定是很喜欢看这部电影，对美国队长这一角色印象深刻，才能涂鸦出如此优秀的作品，老师看到这位学生的课本涂鸦，也是禁不住笑出声来。那么为什么大部分孩子在上课的时候，都会容易分心干别的事呢？其实原因很简单，就是孩子的自制能力不够强大，如果父母没有注意培养孩子的自制力，就会出现这些情况，孩子上课时容易被课本上奇奇怪怪的图案吸引，索性在课堂上进行课本涂鸦，以此来消磨时间。其实，老师和家长应该引导孩子正确使用课本，爱惜课本，不要在课本上随意涂鸦，不要养成不好的习惯，当然，我们也希望学生们能够自觉些，上课认真听课，不要对课本进行涂鸦，如果真的喜欢画画涂鸦，可以到了美术课中再来创作。除了以上这些让人笑出声的课本涂鸦，你知道还有哪些课本涂鸦也是让人看了捧腹大笑的吗？可以在评论区留言一起分享哦！

熊孩子的“课本涂鸦”火了，画画水平究竟有多高？

我觉得是当代的梵高。因为现在很多的网友，也是评价这样的涂鸦的课本说是当代的梵高，因为对于孩子来说，本身正是处于学习的阶段，那么在学习阶段当中，他也是正处于自己快速成长的阶段，那么总有的孩子会，喜欢对各个事情都是产生好奇的，也就是每天就会问10万个为什么，所以如何去让这样的事情去解决呢，那么其实他也就是让自己的想象，让自己的好奇展现，在这样枯燥无味单一的图片上，所以我觉得这是个非常好的形象。一、课本涂鸦是一种什么样的形式我认为课本涂鸦就是一个孩子想象力的一个延伸，因为对于学习来说是有的时候确实是枯燥无味，那么如何让学习变得有趣生动呢，那其实也就是在学习当中寻找快乐，那么课本涂鸦也就应运而生，因为本身孩子就有非常多的想象能力，那么在他这个阶段的话，他就喜欢去做一些他喜欢做的事情，你觉如果他喜欢游泳的话，那么可能他就会将课本上的一些人物，按照自己的想法，他就制作出这样游泳，这样的场景，所以我觉得这对于孩子的兴趣培养，也是个非常好的关键。二、你对课本涂鸦，有怎样的看法？我认为课本涂鸦的话，他可以去让孩子产生非常浓郁的心态好，另外的话，它就是可以让孩子去开发自己的大脑，因为本身我们在绘制涂鸦的时候特别是他这个年龄段，那么是开发大脑的时候，同时也也是让孩子用动手的能力产生，非常多这种创造力的一个阶段，所以这也可以增加孩子的锻炼能力，好的想象力也是可以开发大脑的，结果另外的话就是，她通过这样涂鸦的形式的话，可以让孩子产生非常多的兴趣，然后，并产生自己的兴趣爱好，然后坚持这样的兴趣爱好可能会对他，以后的发展有非常好的拓展。

熊孩子的“课本涂鸦”火了，你有何看法？

在学生时代，不少人都喜欢在自己的课本上写写画画，对课本上的图案进行各种创意改编，有很多孩子在书本上的各种图画改编完之后，让人觉得非常的不可思议，在最近几天，有一些熊孩子的课本涂鸦再一次火了起来，孩子们的想象力都非常的丰富，哪怕有一些调皮捣蛋的小孩子，他们在创作时也会出现很多让人意想不到的画面，很多网友都表示有一些人虽然调皮，学习不好，是他们其他课余方面的话有可能非常的好，只要好好培养一下，说不定会成为别的方面的人才。在语文书上的古人杜甫一直都是那些熊孩子改编图画的。重要人物之一。经常会有杜甫被改编的图画在网上被发布出来。如有杜甫骑着一只鸡身上背着一把枪，这种感觉看起来虽然威风凛凛，非常的帅气，大家的焦点都放在了杜甫的枪支上却忽略了有熊孩子，还给他配备了口罩。在疫情非常严重的今天，口罩是每一个人的必需品，这也看出熊孩子在创作时也结合了周围的实际情况。有网友表示，这些孩子一看就是打游戏的高手，因为他们不管在干什么事都可以把游戏中的一些特点融入进自己的生活里，如果把那些打游戏的心思花在学习上，说不定他们的成绩早就名列前茅了。其实这句话有很多人都从小说到大，但是小朋友们还是经常会把自己的注意力放在不该放的地方。有甚至有网友表示这些小孩子画的比自己画的还好，说明这些小孩子也都非常的有才华加以培养，以后说不定成为大画家。对于小孩子为什么就喜欢在自己的书本上涂鸦，可能是因为小孩子的图案非常的敏感，他们会做一些奇奇怪怪，可可爱爱的事，可以充分发挥自己的想象力和创造力，满足自己的好奇心。他们对一些新鲜的事物都喜欢勇于尝试这个也可以让孩子感受到体验新鲜事物的快乐。帮助孩子产生好奇心。甚至在绘画时还可以开发自己的大脑，提高孩子的动手能力，培养孩子的课外兴趣，大胆鼓励孩子的创作。然在书本上画画确实不是一些非常好的行为。但是，家长们和老师们可以在从中推断出孩子的其他兴趣，培养孩子的他方面的知识与能力。并不是所有的孩子都得学习，非常的感兴趣，如果能培养出孩子其他方面的能力，也是非常好的一件事，不是吗？

熊孩子的“课本涂鸦”火了，老师们有何看法？

每个孩子都有自己独特的地方，有的孩子擅长表演，有的孩子喜欢画画，有的孩子唱歌很好听。一位老师将自己学生的涂鸦发表在网上以后，获得了许多关注和点赞。网上发布的是这位学生在语文课本上的涂鸦。只见严肃的鲁迅先生，在涂鸦后变成了一个威风凛凛拿着枪、穿着制服的人；课文《茅屋为秋风所破歌》一旁的杜甫画像，经过这位学生的创作，画风一下突变，使得杜甫变成了手拿高级枪支的老先生；还有的涂鸦是给课文中的古人添加上了口罩，仿佛古人走进了现实中，一起抗疫戴口罩，让人忍俊不禁。学生的老师在看到这些涂鸦以后，惊讶于学生的画笔的灵活应用和惟妙惟肖，同时也被这些特别的涂鸦逗乐了，于是老师给予这个学生的评价是灵魂画手。涂鸦可以让孩子的创造力完美的展现出来，不拘泥于形式的画画，能让孩子最大程度锻炼自己的绘画能力。而有的老师和家长一看到学生涂鸦就认为会耽误孩子的学习，于是一味的阻止孩子的行为。其实家长和老师应该看到涂鸦背后孩子的真正能力和需求，学业对于孩子来说是重要的一方面，但是孩子的兴趣爱好也非常重要。家长应该适当的鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，这样还能锻炼孩子的不同方面的能力。孩子的童年应该是丰富多彩的，不该只被禁锢在课本上。只有孩子的思维发散，敢于创新、开拓，孩子的未来才有更多、更好的发展，所以家长们要帮助孩子一起，健康、快乐的学习和成长，让孩子在学好课业知识的同时，也能发展自己的兴趣爱好，拥有一个快乐的童年生活。

熊孩子的“课本涂鸦”火了，究竟是怎么回事？

是一些孩子将一些这种在课本上这种非常无聊的历史人物，然后用涂鸦的形式变得生动，有趣。我觉得这就是孩子们天真浪漫的做法。并且他这样的做法的话，既可以让孩子产生非常好的兴趣，让孩子可以看到自己的创作作品，另外的话，就是他有这种创新的精神在里边，这也是当代学生需要的一种能力。一、对于这样的涂鸦画画，你有什么样的感想那么首先我认为，对于这样的图案来说是非常好看的，也是彰显孩子的，这种创造力的一种想法，你比如有的孩子他画的画就像那种游戏高手一样，把什么样的游戏环节，也加了进去有的时候，将这种非常文质彬彬的诗人画成了那种枪手，我觉得非常的好，另外的话就是有的时候孩子对于这种图案非常的敏感，所以好奇的孩子，他就会做出让自己心满意足的作品，所以我觉得这也是一个让孩子，创造想象力的一个非常好的途径。二、涂鸦对孩子有什么样的好处？我认为涂鸦可以让孩子有更加的广泛的兴趣爱好，另外的话，它就是可以让孩子有更多的想象力。还有就是他可以让孩子去开发自己的大脑，让自己有更多的想法和创造能力，因为对于小孩来说，本身就是活泼浪漫的，那么对于什么事情都是10万个为什么，所以如果看到这样枯燥无味的突然的话，用涂鸦的形式去创造的话，我觉得是对孩子的兴趣的一个延伸，它可以让孩子去看到自己的作品，结果觉得涂鸦是一个非常有意义的事情，那么就会产生爱好，并且坚持这样的阶段学习，这也是让孩子成为一个非常好的一个形式，另外的话就是它可以获得很多的灵感，让孩子去发挥自己的想象力，这也是非常重要的点。

国外课本涂鸦，是怎样把杜甫给玩坏的？

杜甫，人称“诗圣”，他的古典诗歌对后世影响深远，他跟李白合称“大李杜”，虽然杜甫晚年生活贫困，但他依旧有着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的典范之作。文中“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去”写出了杜甫晚年的悲凉，而结尾的“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表现出了杜崇高的理想。杜甫这一生诗作很多，流传下来的大约有1500首，想必不少的人也背过杜甫的诗作，就在杜甫诞辰1300周年之际，杜甫的恶搞涂鸦在网络上走红，有杜骑着自行车，拿着狙击枪、还有跟着美女翩翩起舞。现在的学生真的脑洞大开，先是几位中学生恶搞，紧随而至各大企业进行恶搞，关于“杜甫很忙”的涂鸦在网络山出现了各种各样的解释，据说为了画杜甫，语文课本都脱销了，有网友笑称：没有被涂鸦，不算真正的“大家”。不仅仅是杜甫，还有辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”变成了举着剪刀手卖萌，背景台词是：“爱杀敌、爱卖萌，我是将军，我也是正太，我是辛弃疾”，清代知名学者蓝鼎元，换身衣服成为了肯德基爷爷。能够画的这么好，也不得不说学生们的画功技术十分精湛，在我国课本涂鸦上，有三大不可撼动的地位：杜甫、鲁迅、关汉卿。鲁迅也被做成了各种各样的表情包，还有追风的汉子关汉卿、拯救地球的关汉卿等等。虽然孩子们天真无邪，但是恶搞还有有些不太好，这是对文化的一种不太尊重，人家杜甫的《登高》是借用登高，来抒发孤苦愁闷，忧国忧民的悲郁之情，结果杜甫拿着一把狙击枪，这是要干啥。恶搞要有度，像是印度不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，外国的一些涂鸦也是脑洞大开，闲暇之余，有人将“神奇女侠”画在了书本当中，这技术应该是“专业”的，想必是上课太过于无聊了。尼尔斯·亨利克·戴维·玻尔是丹麦物理学家，它是哥本哈根学派的创始人，他用哥本哈诠释来解释量子力学，对二世纪的量子力学的发展册有着深远的影响，在1922年，还荣获了诺贝尔奖。不过很显然，外国青少年人，同样不喜欢上物理课，直接将玻尔涂成《加勒比海盗》里面的人物，日本学生在上化学课时，突发奇想，将化学分子涂成了《哆啦A梦》里面的大熊，不管是国内还是国外，这些青少年脑子里都不知道装了些什么？易中天是《百家讲坛》“开坛论道”的学者，长期从事心理学、人类学、历史学的研究，他讲解三国时，提到了曹操小时候，曹操小时候“不老实”、“不听话”十分顽劣，还用过中风的办法整蛊过叔父，从现代的角度来讲，曹操就跟涂鸦的青少年一样十分顽皮。不过这也培养的曹操的动手、动脑能力，大部分顽皮的孩子，在长大之后比老实听话的孩子更加容易走上成功之路，这个涂鸦虽然是恶搞，但也是学生发挥脑洞的一部分，也不当全盘否定。

涂鸦，爸妈看完哭笑不得，杜甫：李白什么的最闹心了

搞笑的课本涂鸦，爸妈看完哭笑不得！杜甫：李白什么的最闹心了！一起来看看。先看第一个搞笑的课本涂鸦，这好好一个人就这么被戴上了手铐，一看这样的电视剧就没少看呢，联想力也太丰富了。第二个也是很搞笑的啊，杜甫：李白什么的最闹心了！哈哈，这造型也是要笑喷了，这非主流的模样应该是学生本人没错了。第三个是很奇葩的啊，多么性感的动作，实在是被这样的动作给吓到了啊。不过这补画的是毫无违和感啊有木有！动作很到位，给你点个赞！第四个也是没谁了啊，这乱涂乱画的本事真的是让爸妈看了都哭笑不得啊！要是把这个劲儿放在学习上，绝对是个人才啊！最后一个也是快要笑喷了。凡是能涂鸦的地方一定是不会错过的啊，比如最后这一个。看着就想笑啊有木有！爸妈看完哭笑不得！

课本涂鸦发表[小作文)

老师在讲台上授课，自己却无心听讲，遂拿起手中的笔给课本中的插画来个“加工”，想必有很多人都有这样的经历。在课本上信手的杰作，天马行空般的奇思妙想配上严肃的课本名人，甚至可以让老师气到喷血。
近日，继两年前“杜甫很忙”系列之后，一组由学生信手涂鸦的“作品”被晒上网，课本涂鸦话题再起争议。
A 83.7%网友有涂鸦经历
据媒体的调查显示：有83.7%的网友表示在课本上画过很多或一些类似的涂鸦，有16.3%的网友“很爱惜课本，从未画过”。
“从小学开始，大家没事儿就喜欢在课本上涂鸦一下，比如给黄道婆画个耳环、手链，给努尔哈赤添个小胡子等等。有一些课很无聊，这样的涂鸦就‘拯救’了时间。”南京某大学大三学生王思哲说。
“仔细想想，有几个人不曾在自己的课本上胡乱画过?鲁迅先生不也曾在课桌上刻过一个‘早’字吗?”网友“@谢飞君”认为学生偶尔来点再创造，“娱乐放松一下”，大家睁一只眼闭一只眼，微微一笑就过去了。
网友“@会躲避的鱼”：在课本涂鸦总比从开学到放假课本如新发的要强，我曾为了要避免如此，抽时间把课本画满了。
网友“@Panda”：我小学时候上课经常涂鸦，那时候美术考试次次高分。
B 网友多持宽容态度
网友对课本涂鸦行为多持宽容的态度。在讨论中，认为教育无趣导致学生通过画插画来自娱自乐的支持者最多。
26.2%的网友认为，课本涂鸦现象说明小孩童心未泯，这些画很搞笑也很温馨;有32.3%的网友认为，有些画得很好，有想象力也有美术功底;有33.8%的网友认为，当教育让学生感到无趣时，学生会自己发掘乐趣;有6.1%的网友认为这只是学生无聊时的涂鸦，不值得深究;仅1.6%的网友认为这是对知识的一种不尊重。
网友“@丁廷柱”说了自己往年趣事，“初中语文书、历史书上有图片的基本都是被我涂鸦了，有次被老师看到脸都绿了，每翻一页还瞪我一眼。下课后全班围观我的书，现在想想也真是醉了。”
“在课本涂鸦其实承载着现代人的社会心态。”网友“@荞麦地”认为，涂鸦没有很多恶意，不是为了侮辱历史名人，从中反而可以看到年轻人的创造力和幽默感，对这种创新不应扼杀，而应该呵护和鼓励。
网友“@杨羽”则认为需要对于现行的教育体制进行反思，为何现在的涂鸦比古代的经典更受欢迎，我们应该如何让传统文化中的精华更加走进校园。我们其实关注的并不是涂鸦的内容，而是应该是那些人的动机。分清娱乐与文化的界限，保护历史沉淀下的深厚文化是责无旁贷，但如何进行引导更为重要。
C 日本学生涂鸦作品让人叹服
近日，日本一家网站就对1500名20——70岁的人群进行了一项调查，询问他们是否有在教科书或是资料集中的历史人物图片上涂鸦过。
调查结果显示，有35.5%的受访者表示“自己曾经在教科书的伟人图片上乱涂乱画过”。
对于为历史人物“增光添彩”的体会，那些曾经的“画手”表示：“给秃子画上头发才是王道!”、“想涂鸦的脑袋正好就在眼前。”“我觉得谁都做过这件事儿。”
在日本，学生在教科书涂鸦中给伟人“添油加醋”还算是小儿科级别的，如果是更高规格的涂鸦，可以将体育书中人工呼吸的示意图变成正在举行魔法仪式，或是将数学的图形改成女孩儿的屁股。这些调皮的学生们笔端呈现出的创意让人哭笑不得之余又不得不叹服。

关于学生对课本上的名人进行涂鸦写一篇作文

题目有点难听。我觉得前者需要很大的感情基调吧，所以若找不到像是经历美好事情的，就选择后者。后者好写多了，我觉得。可以按照悔恨的方面去写。比如记叙文，我觉得议论文可以好写。想声明的是，你的题目最好不要和那首歌有关系，毕竟这歌说的内容有点不健康，个人认为。所以按照思路，议论文。偏重点是惩罚，所以前面的若是事，简点。悔悟的要多点。下面带点东西：1．“不给予惩罚，就没有成绩；不给予苦难，就不懂甘甜。惩罚是金”这句话指出了“惩罚”的作用和效果。换成肯定句就是惩罚可以出成绩，让你懂得生活的甘甜。这是一个观点，考生完全可以以此为中心来写一篇文章。但是，不能单把注意力放在“苦难”上面。苦难，可以是惩罚，但不是所有的苦难都是惩罚．比如贝多芬的耳聋，霍金的瘫痪等并不是自己做错了什么而遭受的处罚，而是生活的磨难。我们再就“惩罚”作一个分析。惩罚，是惩治、处罚的意思，是一个动词，是一种行为。我们可以从以下几点去分析：(1)为什么惩罚。、究其原因，不外乎两种。做错了事情，没有做该做的事情。(2)怎么惩罚。，从大的方面讲，可以分为肉体的折磨和精神的折磨。肉体的折磨是容易理解的，精神的折磨包括生活中的打击、言语上的批评等。(3)惩罚的结果。对马虎的惩罚使之认真，对撒谎的惩罚使之诚实，对自私的惩罚使之博爱，对懒惰的惩罚使之勤奋，对不思进取的惩罚使之奋发向上，对偷窃的惩罚使之守法，对贪婪的惩罚使之知足，对冲动的惩罚使之冷静……归纳起来就是：惩罚可以塑造完美人格，可以帮助迈向成功，可以促进人际关系的和谐。(4)如何对待惩罚。有则改之，无则加勉将惩罚当作是人生难得的宝物(惩罚是金)，主动的接受惩罚，在惩罚中成长、进步、完善 (5)惩罚的事例。从生活中找(自己的经历，自己的所见、所闻)，从课本中找(项羽因其刚愎自用而兵败自刎，司马迁因触犯皇帝而被施以腐刑……) 2．对要求的分析。虽然可以自选角度，但是根据材料和说明文字，应该把注意力集中在“惩罚”上面。这个题目适合于写不同的文体。记叙文可以通过记叙自己经历的一件或几件事来表现惩罚在自己成长过程中所起的作用，也可哒编造故事来说明惩罚是对做错事情的必然结果。议论文可以就惩罚的原因，惩罚的方式，惩罚的结果进行分析。惩罚提起惩罚，不禁想起一则新闻：美国小伙子费伊在新加坡时，曾不知趣地在别人的车上涂鸦，被新加坡政府施以鞭刑重法。即使美国总统来为求情，新加坡政府仍是铁面无私，坚持原则，执法如山，在费伊身上留下四道深深的鞭痕。消息传出，轰动世界，人们议论纷纷。有同情的，有不解的，有愤怒的，也有赞赏的。我拍案叫绝：这真是神圣的四鞭，打得够力度、够气势，打醒了人们心中的警惕，使人们对道德、对法律、对人生有了重新的思考和审视。人生是一个大舞台，当我们在舞台上不停挪步，探寻那个最佳位置时，不可避免的，会时不时跳离自己的舞台，找不到方向。这时，我们就需要一条鞭子，把我们驱赶回属于自己的天地。这条鞭子，正是惩罚。可是，有些青少年在受到批评责备时，却甩甩头，理直气壮地说：“走自己的路，让别人说去吧!”但丁的这句脍炙人口的名言，竟成了现在那些做错事受到责罚时的挡箭牌，他老人家在泉下得知，会气成怎样!在但丁时期封建势力强大，他们提倡文艺复兴，却受到种种压制和迫害，被逼之下才发出“走自己的路，让别人说去吧”的口号。这是对光明的追求，对腐朽势力的蔑视，而不是对错误的掩饰，更不是作恶的借口。在违反校规受到处分时，在做错事受到指责时，在明知故犯受到警告时，若摆出一副一意孤行的态度——“走自己的路，让别人说去吧!”那不是无知，就是愚昧了!要在自己的舞台上创造一番风采，不但要走自己的路，还需要明确自己的缺憾，虚心接受必要的惩罚和指导。有失才有得，经历了错误，才知道正确，然而在其中充当媒介的，是一次次犯错之后受到的惩罚。每承受一次惩罚，经历一次刻骨铭心的反思，思想便会发生一次质的飞跃，性格也变得成熟许多，人生的舞台似乎也变得更加广阔。在坎坎坷坷、屡次犯错均人生道路上，坦然面对自己吧，接受善意的惩罚，那是一颗颗垫脚石，让你稳步迈向广阔的成功大道。这是一篇比较规范的议论文。开头引述材料的简洁、分析材料的精当、引出主题的自然使这篇文章一开始就进入了规范的议论文行文格式，可以看出这位学生在议论文写作上的娴熟。接下来，用一个“可是”转入现实生活中．一针见血地指出以名人的；名言作为自己犯错的借口的实质：l愚昧或者狭隘，提出对待错误和惩罚的正确做法。然后，文章以富有哲理的语言强调惩罚在人生中的重要作用，水到渠成的以鼓励性的语言收柬全文。文章的结构符合议论文“起一承一转一合”的格式，思路清晰，在观点的论述上从对待惩罚的态度切入，切入点小，因此能够论述得较为深入。在语言上，本文也有一些亮点，偶尔出现的一些排比句和整句，让文字带有文采。但是，本文还是存在一些问题。在内容上，还略显单薄，文章仅就青少年对待惩罚的态度来谈如何对待惩罚，虽然有一定的针对性和说服力，但是还是不能引起广泛的共鸣，如果可以再从社会生活来谈，文章内容会充实很多。惩罚是金学生经典例证1、俄国著名化学家布特列洛夫小时侯对化学实验特别感兴趣。一次，不小心，实验过程中发生爆炸，被老师发现了，罚他在脖子上挂大牌子。那牌子上还写上侮辱性的文字：伟大的化学家。那时老师只图一时痛快，没想到，这个惩罚却成了布特列洛夫的内动力。他憋足劲，发奋学习，非当个化学家不可。果然，他在有机化学方面做出了成绩，真的成了化学家。布特列洛夫说：“这个称号在19年前是对我的惩罚，现在却实现了。”应该感谢这次惩罚，是这次惩罚使他有了内动力，调动起了他的积极性，他才获得了成功。因此，惩罚是一个人的内动力。2、惩罚是金，可以让人在骄傲自满之后，清楚地认识自己虚心地向他人学习；惩罚是金，可以让人在错过之后，真切地认识到原来事物的可贵，并珍惜现在的拥有；惩罚是金，可以让人在马虎浮躁之后，清楚地看到自己的缺点，并认真加以改正。3、小树不修，难成栋梁；人不惩罚，难有作为。故曰：惩罚是金惩罚是父亲恨铁不成钢的一种表达；惩罚是老师痛之不能的一种体现；惩罚是国家设在犯罪之路上的一道关卡。惩罚可以让迷失的人变得清醒，惩罚可以让偷闲的人变得勤快。惩罚是金，它可以换来无尽的财富与业绩。4、桀骜不驯的孙猴子，自封齐天大圣，大闹天宫，铸下大错。最终被如来佛惩罚压于五指山下五百年，而后保护唐僧西天取经，最终修成斗战圣佛。倘若不是如来如来给予悟空一定的惩罚，悟空与妖何异。正是因为有了如此惨重的惩罚，他才觉醒，回归正道，修成正果。所以，惩罚是金。5、楚文王受刑改过楚文王曾经沉迷于打猎和女色，不理朝政，太保申借先王之命，向楚文王提出要施以鞭刑。在太保申的坚持下，楚文王伏在席子上，太保申把 50 根细荆条捆在一起，跪着放在文王的背上，再拿起来。这样反复做了两次，然后对文王说：“请您起来吧 ! ”文王说：“同样有了受鞭刑的名声，索性真的打我一顿吧 ! ”此后，文王不再去打猎，也不再沉迷女色，奋发图强，兼并了 39 个国家，扩大了楚国的疆土。 6、起回生的一骂（要概述）有一个国民党的陆军少将叫徐复观，听到友人对熊十力的推崇和介绍，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯识论》，大为佩服，就写了一封信，表示自己有志于做学问，希望得到指教。熊十力回信，讲了一番治学做人的道理。有一次，徐复观穿着陆军少将的军服到重庆北碚金刚碑勉仁书院拜见熊十力，请教应该读什么书。熊十力叫他回去读王船山的《读通鉴论》。徐复观说早年已经读过了。熊十力很不高兴，说：“你并没有读懂，应当再读。” 过了一些日子，徐复观再去，告诉说《读通鉴论》读完了。熊十力问：“有点什么心得 ” 徐复观觉得自己读得很认真很仔细，不免有些得意，说，书里有很多他不同意的地方，接着就一条一条地说起来。还没等他说完，熊十力就怒声斥骂起来：“你这个东西，怎么会读得进书 ! 像你这样读书，就是读了百部千部，你会得到书的什么益处读书是要先看出它的好处，再批评它的坏处，这才像吃东西一样，经过消化而摄取了营养。譬如《读通鉴论》，这一段该是多么有意义；又如那一段，理解得多么深刻。这些你记得吗你懂得吗你这样读书，真是太没有出息 ! ” 这一顿骂，骂得陆军少将目瞪口呆。原来读书是先要读出书的好处 ! “这对于我是起回生的一骂。”徐复观明白了这个道理，“恐怕对于一切聪明自负，但并没有走进学问之门的青年人、中年人、老年人，都是起回生的一骂。” 经过这起回生的一骂，徐复观改变了读书的方法，后来成为一个有名的学者，著作等身，为重新检讨和弘扬中国文化做出了杰出贡献。 7、鲁迅小时候有一次到私塾，去晚了。先生惩罚他，用戒尺狠狠地打了他的手心，将手心打肿了，可是通过老师的惩罚，鲁迅便从未在迟到过。由此看来，凡事都要受到惩罚才可以提高自己。 8、在电影《冲出亚马逊》中，中国解放军扈华国和王亚林在亚马逊“猎人学校”中由于训练的残酷，曾多次违反纪律，受到了教官残酷的惩罚，但他们在这些惩罚下坚定了自己的信念，磨炼了意志，最终荣获了“国际反游击战队员”勋章，中国红旗飘扬在上空。可见，惩罚可以磨练人的意志，可以增强人的信念，最终使人走向成功。 9、海明威第一本小说《三个故事与十首诗》出版受到世人的批评，一年之后他的另一本《在我们的时代里》出版也受到批评，海明威把批评当作世人对自己的的惩罚，从批评中寻找收获，写作不辍，第三本《太阳照样升起》轰动全国，销售量可观。惩罚是海明威获得了成功。可以说，惩罚犹如一个从高空掉落的球，重重地落到地上，刹那间的疼痛是难免的，而后却有着一种向上高攀的勇气，从地面上高高弹起，显现出的是锐不可当的的动力。10、吉姆用车撞了一个女孩，女孩的家属要求他每月给女孩家寄一束花，这样的惩罚使吉姆无比愧疚，他明白了扼杀一个人的生命是那么残忍，于是他开始致力于保护生命的工作，毕生献身于此，做出了巨大的贡献。惩罚使人良心发现，从而真啊爱生命，献出爱心。每经历一次惩罚后，对自己所犯下的错误都会得到深刻的教训，使自己铭记在心，才会保证自己从错误中清醒过来，笔直地走向成功的彼岸。11、越王勾践，一开始沉醉于纸醉金迷的生活，不懂得居安思危，不知体恤百姓，不听大臣的忠告，终于不久被吴国打败，他自己也沦为吴国的阶下囚，面对这样的惩罚，他没有沉沦，而是痛定思痛，痛改前非，经过十年的卧薪尝胆，养精蓄锐，终于在十年之后灭掉了吴国。是惩罚，使得越王东山再起。12、惩罚是人生难得的一次经历，有时也是一笔财富。鲁国大夫季文子，可谓居高官，享厚禄。然而他的妻子穿得却很简朴，马也不食粟。仲孙它认为他的这种做法有损国家形象。季文子不但批评了他，并告之其父，其父囚之七日。仲孙它认真悔改。自是衣不过七升之步，马饩不过良莠。季文子见他接受惩罚并认真悔改，便给予重职，这难道不是因为惩罚而得到一笔财富吗？